miércoles, 10 de junio de 2009

los simpson

Para mi esta fue una experiencia nueva y valiosa, ya que no habia tenido la experiencia de trabajar con estos programas.

Decidí escojer un video de los simpson porque encierran la realidad de muchos hogares costarricences, que solapadamente vemos en la televisión.

Este tipo de programas muestras una verdad que muchas veces queremos ocultar, pero yque se en cuentra ahi presente ante nuestro ojos.

Por ejemplo este video trata el tema de la mente y el poder que ella ejerce sobre nosotros, bart le hace una pregunta a su padre antes de dormir y este no le sabe contestar, siempre responde algo sin sentido o poco razonable.

Mientras tanto March es más dulce con Liza, sin embargo predomina en ambos la ignorancia y desconocimiento de los temas que sus hijos les expresan.

En ocasiones los padres de familia le damos tanta importancia a las cosas diarias que descuidamos lo que es más importante, nuestrso hijos, es el caso de homero que se preocupa por sus amigos y licor.

Siempre la madre es quien vela por el cuidado de los hijos, y trata que estos sean personas de bien en la vida; ella trata de alejarlos de lo malo, es por eso que disfruta las alegrias de su hija Liza.

Educacion

La educación es un proceso en el cual hace que el ser humano desarrolle diferentes áreas de su cuerpo y personalidad tales como la física e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderación del diálogo-debate, jerarquía, trabajo en equipo, regulación fisiológica, cuidado de la imagen, etc.).
El propósito de la educación es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los valores de la cultura que se le imparte, y así fortaleciendo la identidad nacional. La educación abarca muchos ámbitos; como la educación formal, informal y no formal.
El término se refiere a la influencia de una persona capacitada para que desenvuelva o desarrolle varios niveles complementarios. La educación es la base principal del ser humano y así su sociedad.
Según estudios, los niños de ocho años aprenden mejor premiando su desarrollo y no atienden a los castigos mientras los de doce, al contrario, aprenden más al reaccionar de forma negativa ante sus errores. Los adultos también siguen esta norma general y observan más sus fallos aunque de forma más eficiente
Los adultos, aprendemos más por convicción e incluso por necesidad ya que pueden requerir los conocimientos para su trabajo, o para alguna actividad en específico por ello es que aprenden más eficientemente de sus errores, por que se sabe que lo queramos saber es nuestra responsabilidad como así también la de seguir estudiando mas o inclusive prepararse mas solo va a interesar o a preocupar es al adulto. A diferencia de lo que pasa con los niños y jóvenes, mismos que en muchas ocasiones acuden a la escuela porque sus papás los envían y no tanto por convicción propia o porque tengan la necesidad de ciertos conocimientos o se preparan por que sus progenitores o encargados así se lo en conmienden . Y esto conlleva a que a la misma vez se de a las diferentes formas de aprender.
Tenemos diferentes formas de educación: la formal, la no formal y la informal. La educación formal hace referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos. Mientras que la no formal se refiere a los cursos, academias, entre otros. y la educación informal es aquella que abarca la formal y no formal, pues es la educación que se adquiere a lo largo de la vida o lo que llamamos popularmente el diario vivir.
La formal que es en el ámbito Preescolar, educación primaria y secundaria es la etapa de formación de las personas en la que se desarrollan las habilidades del pensamiento y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje sistemático y continuo, así como las disposiciones y actitudes que regirán su vida. Lograr que todos los niños y jóvenes del país tengan las mismas oportunidades de cursar y concluir con éxito la educación básica y que logren los aprendizajes que se establecen para cada grado y nivel son factores fundamentales para sostener el desarrollo de la nación.
La no formal es una educación que busca dar a las personas otra manera de calidad de vida, que el ser humano se desarrolle en el medio que vive. Se sienta realizado como persona principalmente y que se sienta útil para la sociedad.
La tercer es lo que nos da la vida que en ningún otro lado lo vamos a prender por que ya que las cosa que aprendemos a valorar y no lo no da conforme vivamos y aprendamos de la vida. El ser humano no termina de aprende todos los días aprendemos algo nuevo
Una de las definiciones más interesantes nos la propone uno de los más grandes pensadores, Aristóteles: "La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético."
También se denomina educación al resultado de este proceso, que se materializa en la serie de habilidades, conocimientos, actitudes y valores adquiridos, produciendo cambios de carácter social, intelectual, emocional, etc. en la persona que, dependiendo del grado de concienciación, será para toda su vida o por un periodo determinado, pasando a formar parte del recuerdo en el último de los casos.

Uso pedagogico del periodico

Una publicación periódica de prensa escrita es una publicación escrita impresa editada con periodicidad, que puede ser diaria (en cuyo caso suele llamarse diario), semanal (semanario o revista), mensual (caso de muchas revistas especializadas) o anual (anuario).
Existen desde la aparición de la imprenta, siendo el primer medio de comunicación de masas y los vehículos originales del periodismo.
Aunque la información sea su función más destacada, la prensa periódica posee, como todo medio de comunicación, las funciones de informar, persuadir, promover, formar opinión, educar y entretener (habitualmente resumidas en la tríada informar, formar y entretener).
Específicamente, el periódico es la publicación periódica que presenta noticias (crónicas, reportajes) y artículos de opinión o literarios. Los artículos no firmados se consideran la opinión del editor (o artículo editorial). Además, suele proporcionar información diversa a sus lectores: meteorológica, bursátil, de ocio o cultural (como programación de cine y teatro), de servicios públicos (como farmacias de guardia, horarios y líneas de transporte o cuestiones similares), y a veces incluye tiras cómicas y diversos tipos de pasatiempos. Las ediciones dominicales suelen incluir diversos tipos de suplementos. En ocasiones, se incluyen regalos o diversos tipos de promociones comerciales para incentivar su compra.
Distintos periódicos rivalizan en defender diferentes posturas públicas (políticas o ideológicas); tanto si son órgano oficial de algún partido político (prensa de partido), o el órgano de expresión de un grupo de presión económico (patronal, sindical) o religioso (prensa católica); como si se consideran independientes. Al contrario, pueden ser la única expresión autorizada en un régimen totalitario.
En casi todos los casos y en diferente medida, sus ingresos económicos, además del precio por ejemplar que cobran a sus lectores y de la suscripción de los suscriptores que reciben el periódico en su domicilio, se basan en la inserción de publicidad. Algunos (la prensa gratuita), únicamente por ella.

la televisión

La televisión, TV y popularmente tele, es un sistema de telecomunicación para la transmisión y recepción de imágenes en movimiento y sonido a distancia.
Esta transmisión puede ser efectuada mediante ondas de radio o por redes especializadas de televisión por cable. El receptor de las señales es el televisor.
La palabra "televisión" es un híbrido de la voz griega "Tele" (distancia) y la latina "visio" (visión). El término televisión se refiere a todos los aspectos de transmisión y programación de televisión. A veces se abrevia como TV. Este término fue utilizado por primera vez en 1900 por Constantin Perski en el Congreso Internacional de Electricidad de París (CIEP).
El Día Mundial de la Televisión se celebra el 21 de noviembre en conmemoración de la fecha en que se celebró en 1996 el primer Foro Mundial de Televisión en las Naciones Unidas.

la internet

Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas, que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance mundial. Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se estableció la primera conexión de computadoras, conocida como ARPANET, entre tres universidades en California y una en Utah, Estados Unidos.
Uno de los servicios que más éxito ha tenido en Internet ha sido la World Wide Web (WWW, o "la Web"), hasta tal punto que es habitual la confusión entre ambos términos. La WWW es un conjunto de protocolos que permite, de forma sencilla, la consulta remota de archivos de hipertexto. Ésta fue un desarrollo posterior (1990) y utiliza Internet como medio de transmisión.
Existen, por tanto, muchos otros servicios y protocolos en Internet, aparte de la Web: el envío de correo electrónico (SMTP), la transmisión de archivos (FTP y P2P), las conversaciones en línea (IRC), la mensajería instantánea y presencia, la transmisión de contenido y comunicación multimedia -telefonía (VoIP), televisión (IPTV)-, los boletines electrónicos (NNTP), el acceso remoto a otras máquinas (SSH y Telnet) o los juegos en línea.

la radio

La radio (entendida como radiofonía o radiodifusión, términos no estrictamente sinónimos)[1] es una tecnología que posibilita la transmisión de señales mediante la modulación de ondas electromagnéticas. Estas ondas no requieren un medio físico de transporte, por lo que pueden propagarse tanto a través del aire como del espacio vacío.
Una onda de radio se origina cuando una partícula cargada (por ejemplo, un electrón) se excita a una frecuencia situada en la zona de radiofrecuencia (RF) del espectro electromagnético. Otros tipos de emisiones que caen fuera de la gama de RF son los rayos gamma, los rayos X, los rayos infrarrojos, los rayos ultravioleta y la luz.
Cuando la onda de radio actúa sobre un conductor eléctrico (la antena), induce en él un movimiento de la carga eléctrica (corriente eléctrica) que puede ser transformado en señales de audio u otro tipo de señales portadoras de información.
Aunque se emplea la palabra radio, las transmisiones de televisión, radio, radar y telefonía móvil están incluidos en esta clase de emisiones de radiofrecuencia.

Medios de comunicación y gestión del conocimiento


En la actualidad nos preguntamos porque el sistema educativo tiene en si una gran responsabilidad en el aprendizaje significativo de los niños y niñas de las escuelas y colegios en la sociedad y medimos en nuestros programas que los educandos abarcan mas información por medio de la relación entre pares, ellos conversan , evacuan dudas y es que si notamos la diferencia el ayer con el hoy se da mucha distancia, por eso la importancia de los docentes que estén actualizados con un conocimiento mas amplio, es sin lugar a dudas el factor tiempo lo que implica el avanzar en cursos participativos o de aprovechamiento.
El sistema educativo lo único que esta pendiente es la evaluación sumativa y se encasilla a los estudiantes por sus contenidos académicos , la mejor nota y eso no es fundamental sino enseñarles que lo esencial es el conocimiento y no una nota . El conocimiento se construye individualmente, que el aprendizaje es una actividad intencional, y que, por tanto, depende de la voluntad y de la predisposición para participar del proceso de enseñanza -aprendizaje, entre mejor motivado este el estudiante mejor son sus resultados...
La revisión de los conceptos de enseñanza como mera transmisión de conocimientos, y de aprendizaje como receptividad pasiva de la información transmitida, propone la aparición de la idea de gestión del conocimiento, el objetivo este de acuerdo a sus necesidades cognitivas, emocionales para un mejor aprovechamiento intelectual.
Considerando que los medios de comunicación tienen una dimensión donde los niños aprenden conductas y a entender el mundo y que se suman a los agentes educativos de la escuela y la familia, la académica expuso que no hay que proteger a los niños de los medios.
"Los medios tienen que ser reconocidos como un gran tema de salud pública, pues se trata de una de las mayores influencias infantiles (...) Su potencial para enriquecer la vida de nuestros niños es de hecho, enorme y esas posibilidades necesitan explorarse y actualizarse. Necesitamos encontrar modos de optimizar el papel de los medios en nuestra sociedad, aprovechando sus atributos positivos y minimizando los negativos" .




Fontcuberta analiza temas como:
· De la transmisión de conocimientos a la gestión del conocimiento
· Los medios, puente entre la enseñanza y el aprendizaje
· El miedo a los medios
· Violencia y medios de comunicación
· La violencia en las informaciones periodísticas
· La violencia en los contenidos de la ficción y del entretenimientoedios de comunicación y gestión del c
Son varios los factores que los determinan: la necesidad de un cambio educativo ante un nuevo modo de conocer; hay tres grandes revoluciones en marcha que provocan el gran cambio educativo: la de la interactividad, la cognitiva y la de la gestión de los sistemas educativos.
La aparición de los sistemas multimedia ha propiciado la primera de las revoluciones, al reconfigurar los roles y al establecer nuevas relaciones .La segunda de las revoluciones es la cognitiva ,en la cual el alumno aprende de los conocimientos que engloba los contenidos del grado el cual esta cursando
Sin embargo, en el caso de la televisión el proceso es inverso. El acceso al medio por parte del alumno se inicia antes de su llegada a la escuela y no necesita de estímulos para su uso. Dado que su relación con el medio se mueve en un ámbito mucho más perceptivo, la tarea del educador es hacerle reflexionar sobre sus contenidos.

La educación no se daba conforme a la vida como es sino como debería ser, y la misión del educador era transmitir la cultura y formar ciudadanos dentro de los valores culturales de su propia sociedad. Les atribuye casi siempre el aumento de la violencia, el crimen y el abuso del sexo, y considera que la educación debe formar individuos capaces de discriminar los productos mediáticos que contengan lo que consideran actitudes antisociales , y eso se observa desde la escuela los padres median que tipos de programas les permiten ver a los niños, en este caso existe mayor control cuando los padres estan en el hogar , se suma diferente cuando los dos trabajan en este caso al estar solos no piensan solo ven lo que les llama la atencion.
Un ejemplo práctico de la distorsión que ha provocado el miedo a los medios en el ámbito educativo lo constituye la constante acusación que los vincula con la violencia social. La relación entre medios y violencia es de los temas más conflictivos en las relaciones entre comunicación y educación.
El contenido de violencia en los medios, y en particular en la televisión , es necesaria como base para iniciar una reflexión más profunda sobre sus efectos, pero no como único diagnóstico a tener en cuenta para proponer soluciones.





La inclusión de la violencia en los medios se justifica cuando ayuda a la información responsable, cuando hay una búsqueda de sentido. No se justifica cuando sólo busca espectáculo, favorecer el morbo, cuando omite los elementos para la reflexión y se queda en el mero estímulo y excitación del espectador. Sabemos que si se identifica el origen del conflicto es porque se lo está comprendiendo.
en esto de la televisión se media de diferentes maneras algunos canales televisivos agregan hasta códigos, colores lo cual esta permitido ver, para los niños, la hora de programas matutinos, tarde y noche de ahí la importancia de establecer que tipo de cable controle tipos de programas no aptos para la población infantil en el caso de las familias que tienen cable y este tipo de opción televisiva, en lo nacional establecer por medio de disciplina que ver sin afectar el dialogo familiar.
Con respecto a la violencia contenida en programas televisivos infantiles y juveniles, también hay que hacer algunas apreciaciones., dirigirse a los niños y niñas y hablarles de que tipos de programas pueden ver y que sean de contenido académico sin afectar la parte emocional del niño y ampliar el contenido académico con programas que nos inducen al dialogo, y logre desarrollar las habilidades y destrezas sin llegar a la agresión.
Los medios no sólo ofrecen información sino pautas y modelos de comportamiento
Hay tres razones para hablar de “Educación en medios” y no de “El Diario en la onvergencia de